大家好,小耶来为大家解答以上的问题。评课标准及内容，评课标准这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！

1、评课及课堂教学评价，主要是指对教师课堂教学的行为及效果所进行的价值判断。

2、评课也是一种说服的艺术。

3、评课具有导向功能，能够促进课堂教学改革；评课具有激励功能，可以加强教师之间的相互交流；评课是促进教师专业发展的重要途径，评课还具有决策和鉴定功能，是学校管理工作的手段。

4、然而在中小学教学实践中，我们不难发现评课中存在着不少问题，主要表现为:依据标准少，凭主观印象多；肯定赞扬多，指出不足少；面面俱到多，重点突出少；主重形式多，促进效果少。

5、要发挥评课的功能与作用，必须要依据科学的评价标准，并掌握评课的科学艺术，方能取得理想的效果。

6、一、 好课的评价标准关于课堂教学评价的标准，目前有多种说法和标准，不同的人从不同的方面或角度提出不同的评价标准。

7、没有优劣之分，只是特色各异。

8、如叶澜教授提出的“五个实”的好课评价标准:1.有意义，即扎实。

9、2.有效率，即充实。

10、3.有生成，即丰实。

11、4.常态性，即平实。

12、5.待完善，即真实。

13、也有的专家学者提出了“七个性”的评价标准:1教学的情境性。

14、2.学生的主体性。

15、3.有效的互动性。

16、4.技术的先进性。

17、5.教学的发展性。

18、6.思维的深刻性。

19、7.教学的开放性。

20、在长期的课堂教学及评价实践研究中，笔者经过认真的研究和思考，也总结提出了自己的课堂教学评价标准。

21、主要有:1.教学目标完整明确。

22、2.教学内容正确充实。

23、3.教学过程流畅开放。

24、4.教学资源整合优化。

25、5.学生学习方式灵活。

26、6.学生参与活动广泛。

27、7.学生进步明显。

28、上述这些好课的评价标准可以作为学校在课堂教学评价中的参考，学校也可以组织优秀教师结合实际制定体现本校特色的评价标准。

29、二、评课的基本艺术评课是一门科学，更要讲究艺术。

30、要评好课，就要掌握心理学理论，掌握谈话的策略，不能以成败论英雄，而且要注意评议的尺度，从帮助、教育、促进的角度去考虑，把课评足,少议论人。

31、评课要遵循科学的原则。

32、这些原则主要包括实话实说原则，“心理零距离”原则，突出重点原则，激励性原则，发展性原则，因人而异原则，多元性原则等。

33、评课的过程要规范。

34、要有目的、有计划、有组织地开展评课活动，通过听课评课活动，使教师获得真实体验，提高反思自己教学行为的要求和能力。

35、评课活动一般应先由执教者自评，然后由富有经验的教师、教研组长、教研员、专家主评，再由听课者评议。

36、评课要有求真的科学态度。

37、要有理有据，观点鲜明，实事求是，极力避免走过场，“一风吹”等不良现象。

38、评课者自己也要讲求艺术性，要做到以理服人。

39、评课忌讳就课论人、评课评人的做法。

40、评课要站在一定的理论高度来分析课堂中的种种现象，既要关注细小的环节，更要关注大教育观。

41、 评课要防止走过程。

42、既然是评课，自然要说出概括的成功之处，更要说出该课的不足之处。

43、评课要以共同促进为目的。

44、评课时要把提高课堂教学质量作为评课的出发点和归宿，评价一堂课成功在充分肯定的同时，还得有敢于“挑刺”的精神，同时也要诚恳的提出该课的改进之处。

45、让执教者感到没有最好，只有更好。

46、评课的方法要多样化。

47、评课的方法和步骤也不是一成不变的，可根据不同的评课要求，适当增减和调整，以取得理想的评课。

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