欢迎观看本篇文章，小新来为大家解答以上问题。初中地理教学反思，初中地理教学反思怎么写很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

1、 在过去的几年里，王湘君，一名初中地理教师，得到了一些经验，也失去了一些经验，但他总是在反思，以便在工作中取得进展。以下是我这几年地理课堂教学的三点思考。

2、 反思一：走出课本，向生活地理课本靠拢。教材中的一些案例不符合当地学生的经验基础。所以要根据我们当地的特点，学生现有的经验和知识背景来创设情境，设计案例。

3、 反思：学生的活动要有“质”，即体现思维的新理念，要求学生有更多的自主活动、实践活动和亲身体验的机会。然而，如果课堂活动是定量的，而不是定性的，那么活动的价值就会丧失。上完一节课后，大家都很兴奋。学生脑子里恐怕只剩下热闹的场景，很难有真正的思考活动。学生在课堂上的活动是为了更有效地实现教学目标而采取的教学方法，所以流于形式的“活动”是没有用的。为了使所有员工都能参与课堂活动并提高其有效性，应努力提高活动的“质量”水平。探究问题或任务的设计应符合学生的经验水平；情境的创设要贴近学生的实际生活，引起学生的共鸣；活动中要多给予鼓励，营造“思考讨论”的氛围，激发全员参与的欲望，注意及时评价。

4、 反思三：改变传统的师生角色。学生是课堂的主角。在课堂探究活动过程中，让学生充当探究问题的主人。这种从引导者到组织者的转变，从根本上改变了教师在教学活动中的角色。从思维的角度来看，学习过程是一个发散思维和创造性思维的过程。

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